Integración Escolar. Cómo Actúan los Profesores Especialistas del Liceo Alcalde Sergio González Gutiérrez ante Propuestas Establecidas para la Educación TP

Abstract

La presente investigación efectuada en el Liceo Alcalde Sergio González Gutiérrez de Pozo Almonte, pretende determinar, llevando a la reflexión y análisis profundo, cómo actúa la o el Profesor Técnico Profesional, ante las propuestas y condiciones establecidas por el programa de integración escolar para la Educación Técnico Profesional. Aun cuando el Ministerio de Educación no contempla el programa PIE para la Educación Técnico Profesional, el Liceo ya trabaja en esa línea y cuya situación está aprobada por la Corporación Municipal de Educación de Pozo Almonte. Es por ello que se investigó cómo actúa el profesor TP ante esta nueva modalidad y para conocer cómo actúa el profesional especialista, la investigación se basó en un estudio de tipo descriptivo, con un diseño No Experimental y con instrumentos de enfoques metodológicos mixtos, para permitir capturar desde diferentes miradas y poder emitir un juicio con la mayor cantidad de evidencias posible. Para responder a los objetivos planteados en esta investigación, “establecer cuál es la actitud que asume el profesor técnico profesional frente a las disposiciones establecidas por el Programa de Integración Escolar”, “Precisar los grados de satisfacción que tiene el profesor Técnico Profesional frente al Programa de Integración Escolar”, “definir cuáles serían las condiciones necesarias para que el profesor pueda cumplir con el programa de integración escolar, propuesto por MINEDUC” y “especificar las diferentes opiniones que tienen los directivos y los alumnos respecto de la gestión y actuación del profesor Técnico Profesional frente al Programa de Integración Escolar”, a cada profesor TP, se solicitó que respondieran una encuesta, una entrevista y la participación en un grupo focal. A su vez, se invitó a participar en este estudio a dos directivos, a la Coordinadora Comunal del PIE, a los Asistentes Profesionales de la Educación que pertenecen al Equipo PIE y a los alumnos de Tercero y Cuarto Medio, beneficiados con el programa. A todos se les aplicó una encuesta, con el objeto de conocer cuál es la opinión que tienen respecto a la gestión de los profesores TP, frente al programa de integración escolar. Finalmente y producto de los resultados cualitativa y cuantitativamente, se logró establecer las fortalezas y debilidades de los profesores TP. Ante ello se determina como conclusión muy relevante, entre otras, el que los docentes técnicos profesionales del liceo ASGG de Pozo Almonte, actúan profesionalmente frente al programa de integración, pero esto no significa que abordan positivamente el trabajo relacionado con las adecuaciones curriculares. Además, manejan superficialmente los decretos que tienen que ver con el manejo del programa. El estudio finaliza con varias recomendaciones dirigidas a la Coordinación Comunal del PIE y a las autoridades del Establecimiento.